Стварно можете да добијете исту таласну дужину као и неко други: У новој студији, мождани таласи средњошколаца синхронизовали су се када су били веома ангажовани током наставе из биологије.
Током 11 дана током једног семестра, истраживачи су повезали свих 12 студената на часовима биологије на преносиве уређаје зване електроенцефалограми (ЕЕГ) који су мерили њихове мождане таласе.
Што је више синхронизованих можданих таласа ученика са можданим таласима осталих ученика у разреду, то је већа вероватноћа да је та особа рекла да је уживала у предавању тог дана, показала је студија објављена данас (април 27) у часопису Цуррент Биологи. На пример, када су истраживачи анализирали мождане таласе зване алфа таласи, открили су да су таласи студената вероватнији пораст и пад истовремено са таласима осталих ученика када су били веома ангажовани у настави.
Исто тако, када су мождани таласи ученика били мање синхронизовани са онима из остатка разреда, мање је вероватно да је студент рекао да је заручен.
"Колико се добро наш мозак таласи синхронизује са онима друге особе, добар је предиктор како се добро слажемо и колико смо ангажовани", изјавила је водећа ауторка студије Сузанне Диккер, научница за истраживање психологије на Њујоршком универзитету изјава.
Ангажман ученика у разреду и његова или њена друштвена динамика са осталим ученицима - укључујући и колико се добро слаже са другима - критични су за учење ученика, наводи се у студији.
Истраживачи су такође погледали везу између можданих таласа и како су студенти осећали упуте које су добијали.
Открили су да су, када су мождани таласи ученика били у већој синхронизацији, студенти вероватније рекли да им се свиђа стил поучавања инструктора, наводи се у студији.
Мождани таласи парова ученика синхронизовали су се и међу студентима који су рекли да су блиски пријатељи. На пример, када су парови ученика који су рекли да се осећају блиски једни другима имали интеракције лицем у лице пре наставе, њихови мождани таласи су били више у синхронизацији током наставе, открили су истраживачи.
Није сасвим јасно зашто се мождани таласи ученика синхронизују када су ангажовани. Међутим, истраживачи су рекли да објашњење може укључивати поделу пажње.
Једно ограничење студије било је то што је изведена у учионици, за разлику од контролисаног лабораторијског окружења, рекли су истраживачи. С друге стране, учионица је омогућила истраживачима да проучавају интеракције и мождане таласе у природном окружењу, написали су они. Заиста, истраживачи су се потрудили да омогуће ученицима и наставнику да међусобно комуницирају као што би то радили у нормалним околностима, написали су истраживачи.
У будућности се истраживачи надају да ће користити преносне ЕЕГ-ове за проучавање друштвених интеракција у другим групама.
"Студија нуди обећавајућу нову методу за истраживање неурознаности групних интеракција", рекао је у изјави старији аутор студије Давид Поеппел, професор психологије и неуролошких наука, такође са Универзитета у Њујорку.
